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1、 精心打造航空服務專業品牌

學院按照“融合職業標準,重組課程體系,強化能力培養,突出精品”的建設思路,根據航空建設和發展對高技能人才的要求,以工學結合人才培養模式改革為引導,與行業企業合作,共同開發專業課程體系。組織專業教學委員會研究實際工作崗位的職業活動、工作任務及職業資格證書的要求,分析崗位職業能力,選擇典型工作任務,設計學習領域,確定課程設置,重構課程教學內容。構建航空企業實際生產工作過程,集職業素質培養、專業能力訓練和崗位綜合能力實踐為一體的課程體系。

到目前為止,學院與企業共同開發課程60余門,建立了突出職業能力培養的課程標準,規范了課程教學的基本要求,編寫工學結合教材50余種,與航空局共同開發航空專業教學多媒體課件80個。同時,學院積極加強精品課課程建設,已有國家級精品課程1門,省級精品課程6門。

5、 大力加強“雙師型”教師隊伍建設

學院為適應人才培養模式改革的需要,按照開放性和職業性的內在要求,通過校企合作,專兼結合,共同打造“雙師”隊伍。一是安排專業教師到校外實訓基地頂崗實踐。學院制定了《專業教師社會實踐暫行辦法》,2006-2007年先后組織了50余名年輕教師到現場站段頂崗實習,幫助青年教師積累實際工作經歷,提高實踐教學能力。二是加大教師繼續教育力度。學院制定了《教職工繼續教育管理暫行辦法》。2009年暑假,學院選派100多名專業教師赴德國埃森建筑工業培訓中心、澳大利亞TAFE(Technical and Further Education)學院、香港相關高校進行培訓學習。三是通過從企業引進專業技術人員充實教師隊伍,增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例。四是調整、充實從行業企業聘請的兼職教師隊伍,航空服務專業從合作企業聘請專家、技術骨干、管理骨干與能工巧匠擔任兼職教師的人數達到193名。航空局有關業務技術領導、工程技術人員50多人受聘為我院客座教授。

6、 不斷完善教學質量監督與保障體系

學院通過建立與工學結合人才培養模式相適應的教學管理制度,加強質量管理體系建設,重視過程監控管理,吸收用人單位參與教學質量評價,完善以學院為核心、教育行政部門引導、社會參與的教學質量保障體系,使學院成為高職院校管理的示范。確立以用戶滿意為目標的教學質量觀念。加強教學過程輸入資源(包括教學設施、環境、教學媒體、師資、教學方法、資金、需認知的學生)與輸出結果(即教學質量、學生的素質、用人單位的滿意度)的控制,以社會、家長、學生對教學質量的滿意度作為教學追求的目標。樹立科學的人才觀和質量觀,增強全員質量意識,認真落實教書育人、管理育人和服務育人,促進辦學質量全面提升。結合實際情況,建立教學過程、學生技能水平、知識素養、綜合素質質量考核標準。按照任務驅動、項目導向、工學交替、頂崗實習、“教、學、做”一體化等教學模式改革的要求,建立與之相適應的工作制度,堅持督導與評價、檢查與考核、學生評教與教師評學等教學質量監控方法,構建由計劃、實施、檢查、考核、總結5個環節構成的教學質量保障閉環運行機制以及教學工作評估與質量監控機制,建立教學管理信息系統和學生職業技能信息化管理平臺,形成了適應工學結合人才培養模式的教學管理體系。

 


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